教研总结

一、实验进程及推进策略回顾

根据教育部颁布的《普通高中课程方案（实验）》，作为全国高中新课程改革的首批实验区，广东、山东、宁夏、海南四省区从2004年秋季在全国率先进行了普通高中新课程实验。至今，我市第一轮普通高中美术新课程实验已经结束。

高中课程改革的浪潮，继义务教育课程改革后又掀开了新的篇章，为广州市的基础教育新课程改革带来了更波澜壮阔的前景。《全日制普通高级中学新课程实验计划（实验）》的实施是一项宏大的工程，层次高目标远。但是，正因为课程的实验性，也给教师带来了前所未有的机遇。虽然，广州的高中美术实验改革过程中也遇到了许多难题与困惑，但在国家、省、市各级行政和教研部门的带领和指导下，目标明确、措施到位、积极稳妥地进行了一系列改革实验与探索，做了大量富有探索性、创造性的工作，取得了可喜的成果。下面以航海为喻，回顾广州市高中美术新课程改革实验的具体进程与推进策略：

扬帆——拓宽实验思路，新课程改革多层面稳步发展（2004.7-2005.1.）

出海——深入专题研究，新课程实验活动层层推进（2005.2.-2006.7.）

弄潮——明确方向，构建具有广州特色的高中美术教研体系（2006.9.—2007.7.）

（一）扬帆——拓宽实验思路，新课程改革多层面稳步发展（2004.7-2005.1.）

场景一：举办广州市高中美术新课标培训（2004年7月）

从2004年秋季开始，我市普通高中学校起始年级将全部进入高中新课程实验。为确保新课程实施顺利开展，市教研室美术学科在2004年7月16—20日5天，组织了广州市12区县、160多名将于2004年秋季任教高一年级美术课的美术教师，参加高中美术课程的研修学习。

培训拉开了新学期广州市学校美术课改实验的序幕。通过录像观摩、专家讲座、高中课例观摩、老师们的互动创作等多形式的培训活动，教师们感受了新课程理念下美术教学目标、教学内容、教学方法、评价方式的变革，对高中新课程有了初步的认识、体验和理解。由于研修学习形式注重互动性、实践性的研究和全员参与性。参加高中研修班的学员们热情高涨，学习气氛非常活跃，活动中不少美术教师都上台展现了自己的才华。国家课标组核心成员陈卫和副教授和省美术教研员周凤甫副教授也被大家的参与热情和学习成果所感染。

有效的培训，确实为新学期新课程实验的顺利开展做好了铺垫。但是新课标理念的真正深化，不是单凭几天的培训就可以解决。如何实现教师观念的根本转变？如何把新课程理念变成师生的自觉行为？新课程后续培训的工作不可忽视。对此我们马上制订了骨干教师培训的初步计划。

场景二：组织高中美术教材培训（2004年9月）

为了让教师尽快熟悉掌握教材教法，在高中课程实验第三周，教研室美术学科在东山区教育发展中心举办了全市高中美术教材培训活动，邀请了北京有关专家进行了人美版、人教版的教材培训。对高中美术教材的编写目的、结构、特色作了详细的分析和说明。国家教育部体卫艺司艺术处章瑞安处长也到会并讲话，教师们备受鼓舞。

经过教材培训，使教师在教学之初能整体把握、有的放矢，对教材有了初步的了解和认识。但在实际教学中，教师普遍反映教科书容量大，教学内容组织困难，18学时难以完成一个选修模块的教学任务。另外，配套的教辅资源缺乏，现有的资料性教参不齐全，内容也很难满足教师教学设计参考的要求。要解决这些问题，必须要认真、深入地研究各种版本的教材。因此，开展不同版本教材的比较研究，组织教师们进行九个模块教材的分析研究，是一项亟待进行的重要工作。

同时我们给教师们的指导意见是：高中美术新教材的编写定位，是学生学习的学本，并针对学生发展的需求增加了大量的、多样化的活动性学习内容，体现了课程选择性的特点。教材不是唯一的课程资源，建议根据课标内容要求、参考不同版本的教材，认真研究如何更好的“用教材”而不是简单地“教教材”。选取共性的课题或基本的基础知识作为重点教学内容，并结合校本课程资源、有广州地区特色的原生态美术文化资源，对新课程教学内容进行整合、删减、补充、合理重组。不要求每个学生都学习出现在教材上的所有内容，可组织学生开展分层、分组、分主题的研究性学习活动，以及课前课外主题性阅读自学等多形式的学习活动。

场景三：进行各模块教材的研究，组织骨干撰写教学设计与教学案例（2004年10月）

本次高中课程改革的核心是教学内容的改革。教学设计是实施课堂教学的前提和基础。为引导教师们逐步深入研究教材和课堂教学，为以后各模块开设提供指导性的借鉴。教研室美术学科组织各区骨干进行了高中美术各模块教材的研究，并有目的地选择各模块有代表性的课例进行教学设计与案例的撰写工作及教学实验，教师们踊跃参与。其后广州市有汤仲伟等21位老师的教学设计和案例还入选了《广东省基础教育新课程美术优秀教学设计与案例集》，几占该书总篇数的二分之一，获省教研室高度评价！

通过教学设计的撰写情况，发现了两个突出问题：一是未处理好高中与初中的衔接递进关系。具体表现在知识与技能目标定位不准，教学方法、评价方法、作业要求与义务教育阶段的教学思路区分不开。二是写作手法还是延用初中教学设计的格式，体现不出高中的特点与层次。具体表现在模块特点不突出，表述语言低幼化。这种情况，兼任初中教学的高中美术教师更为突出。

针对上述情况我们多次指导教师们如何给高中美术课程定位：普通高中课程属于基础教育的范畴，是义务教育的延续。高中美术课程既要体现基础教育的特征，又要与义务教育美术课程和专业院校的美术课程相区别。与义务教育的区别在于：它适度地向美术本体回归，在美术知识与技能的学习方面要求更高，相对学习面可能更窄，不必像义务教育阶段那样面面俱到。与专业院校的区别在于：它在美术知识与技能的学习要求方面必须与学生的兴趣、时间和条件相适应，学习的难度，尤其是技能学习的难度要相对低。引用尹少淳教授的话就是要“下马观花”，不要“走马看花”。

各模块教学设计与教学实验，为制定下一步的教材研究计划，提供了重要的数据。

场景四：组建广州市高中美术教学研究中心组（2004年11月）

广州区域广大，要在全市进行高中美术教学实验研究，除了各区教研员、教研会理事成员的参与外，还必须有一支由一线教师组成的精锐的教学研究队伍。因此，市教研室在各区县推荐的高中美术骨干教师中，挑选了具有一定教学研究能力、组织能力、有奉献精神的教师组建了“广州市高中美术教研中心组”并由市进行研修式培训。中心组成员们协助组织全市性的教学研讨活动，分区研讨选课方案、集体备课、课堂教学观摩、评课等活动，进行教学实验。为市教研室提供了大量的调查实验数据资料，发挥了预期作用。

广州市2004学年高中美术教研中心组的建立，迅速发挥了骨干教师的引领和辐射作用，为以后实验点的建立与课题的深入研究，奠定了良好的基础。中心组实施循环增补筛选、每学年聘任一次的制度，提高了中心组成员的责任感和精英意识。教研室的发展目标是：将优秀的中心组成员、经验丰富的教研会理事、积极主动的教研员组建成一支团结协作的广州新课程实验团队。

场景五：印发《高中美术教学指导意见》（2004年12月）

依据广东省高中美术教学指导意见的精神，根据各种调查表的统计数据分析及广泛的听课调研情况，12月，市教研室美术科完成了针对广州市实际情况，并提出了相应解决办法的《广州市高中美术教学指导意见》（试行稿），并由市教研室统一印发给各高中美术教师。

《广州市高中美术教学指导意见》是带有具体指导价值的文件，它的及时出台，对全市各区的高中美术教学起了建设性的指导作用。意见从“把握高中美术课程改革的基本特征与要求，设计有学校特色的美术课程开设模式，深入研究教材、合理重组教学内容，研究教学方法、改革课堂教学，改进和完善美术课学生学业成绩的评价，合理利用与开发高中美术课程资源”几个方面，针对性解决了广州新课程实验最突出的问题。帮助广大教师准确把握课标、理解教材，处理好课程实施中的突出矛盾，解决新课程中遇到的问题，并根据广州市的实验情况提出了具体策略。

场景六：召开模块教学研讨会（2004年12月31日）

经过一个学期的实验，各区实验成果陆续呈现。为了推广……在市教研室的支持下，原东山区率先举办了“广州市暨东山区高中美术新课程模块教学研讨会”。进行了模块教学经验交流讲座，以及“美术鉴赏”、“雕塑”、“电脑绘画•电脑设计”三个模块的教学观摩、研讨活动。

其中七中周志伟老师主讲的《高中美术欣赏模块教学思路和操作方法》，详细介绍了如何针对性对教学内容进行科学合理整合、并进行实践的心得体会与具体实施的方法，对大家启发很大。

执信中学房建华老师执教的“关注当今城市建设——城市建设开发与古建筑的保护”（美术鉴赏模块）立足开发古城广州和百年老校浓郁的人文历史资源，通过多形式的活动引导学生积极参与美术鉴赏学习。执信中学汤仲伟老师执教的“雕塑艺术的奇葩——民间彩塑”（雕塑模块）通过引领学生对民间传统彩塑寓意的溯源，现场示范演示现代泥塑，轻松幽默的表现手法引发了学生强烈的学习雕塑基本技法的兴趣。

七中丁戈老师执教的“用电脑编辑电影——自己当导演”（电脑绘画•电脑设计模块），通过各式教学评价工具、多层面的评价形式引导学生自主开发和利用生活中的课程资源，体现了高中学生深刻真实的思想和惊人的创造力。学生自主学习能力之高，运用媒体的表现手法之丰富，作品质量之真实生动令所有观摩者刮目相看。其后全国发行的羊城晚报还以大篇幅报道了七中这个广州高中新课程改革中的成功案例。

三位年轻教师的教学课例各具特色，从多个角度探索了高中美术不同模块的教学特点和方法。引发了与会者一次又一次深层次的思考。模块教学研讨会的召开，给全市高中美术教师提供了研讨交流的平台。进一步推进了广州市普通高中美术新课程实验的开展，调动了各区参与高中课程改革的积极性。

(二)出海——深入专题研究，新课程实验活动层层推进（2005.2.-2006.7.）

进行了一个学期各层面拓展的课改实验后，为深入推进高中新课程实验。教研室美术学科转变工作策略，细化了研究方法。根据各区模块开设情况的调查，各区除美术鉴赏模块外已陆续开设了绘画、书法、篆刻、工艺、雕塑、电脑绘画•电脑设计等模块。并针对各模块教学的突出问题，以稳步推进的策略，共进行了工艺、美术鉴赏、绘画、书法、篆刻等五个模块的教学专题研究，促进了全市模块开设的数量和进度，也为学生提供更大的选择机会。

镜头一：扎实提高教研活动的质量

每学期第三、七、十二、十六周举办的全市性高中教研活动，是广州市教研室统一安排的、进行教师培训和教学指导的重要形式之一，也是推进高中新课程实验的有效平台。通过举办高中美术模块教学设计、教学课件交流，高中课例录像、录像片段的观摩及点评，高中模块教学现场观摩研讨会，模块教学经验介绍与交流等活动。高中教研活动以其形式丰富，内容充实，富有针对性和时效性，越来越受到教师们的欢迎。各区高中美术教师积极参与，呈现出百花齐放、百家争鸣的良好局面。

在以上活动中，广州花都秀全中学的张莹等13位老师参与了2005年广州市普通高中美术新课程教学设计和课件展示。广州市西关培英中学罗开源等12位老师主讲的专题讲座参加了2005年广州市普通高中美术新课程教学经验交流，受到了教师们的欢迎。

镜头二：举办区域性的模块教学研讨会与农村课改调研活动（2005年4月、5月）

为稳步推进广州市普通高中美术新课程实验，市教研室美术学科继续开展了专题性、针对性的高中美术模块教学研讨系列活动，深受美术教师们欢迎。继上学期在东山区举办了3个模块的教学观摩研讨之后，本学期第八周则在番禺区组织举办了“美术鉴赏”模块教学现场观摩研讨会。执教者——番禺华附中学的朱宁老师以其独具特色的“课堂剧”形式探究高中课堂学习方式的改革，给与会人员很大的触动与启发。在研讨会上, 朱宁老师介绍了他以“课堂剧”形式进行高中美术鉴赏教学实验的设想、目的、过程、效果,以及不断改进的过程。其模式是先让学生分组挑选教材上的课题，进行自主研究性学习，然后根据课题创作个性化的课堂剧，将小组自行备课学习的结果以课堂剧的形式展现出来。同时扮演教师角色，设计一系列的问题与讲台下的学生互动交流，带动其他学生学习。课堂剧模式完全改变了传统美术鉴赏课以教师讲授为主的形式。让学生真正成为了课堂的主角、自觉进行自主研究性学习，从而充分调动了学生学习的兴趣。形式多样创意新颖的课堂剧极大改善了高中美术课堂的学习气氛与教学效果，带给与会者深层的思考。

为推进我市普通高中美术新课程教学实验进程，促进我市农村地区普通高中新课程教学的开展和城乡教学交流，2006年5月，在增城市开展了广州市农村地区普通高中美术新课程教学实验情况调研活动。通过对增城高中美术教师的听课、访谈、问卷调查等活动，对目前广州农村地区美术教育、教学、教研情况作了深入的取样了解。参与活动的各区美术教研员、骨干教师均反映这次调研活动推广了农村教学的特色经验，产生了有效的互动效应，促进了广州市高中美术实验在农村的进一步推进。

镜头三：组织教师参加省市高中美术课改研讨会（2005年5月）

全员培训与骨干培养是高中美术教师队伍建设的两个立足点，为达到提高广州市美术教师队伍素质的整体水平、提高美术课程改革质量的目标，市教研会以务实的态度，抓落实，分层面组织开展了一系列的教师培训交流活动。五月，全国普通高中美术课改研讨会在深圳召开，教研室美术学科组织了广州高中美术教师代表24人参加了会议，并将相关信息与经验带回传达。在研讨会上，广州市教师代表创下了提交论文最多，发言次数最多的记录（有两位教师还被专家邀请上台发言）。通过深圳之行，教师代表们纷纷表示开拓了视野，五中绍俊杰、培英中学许珊等老师回穗后即制定了本校高中实验的发展计划并得到了学校领导的大力支持。此外还组织教师代表参加了中南六省教学交流研讨会，相关资料也都及时上挂广州市美术教研网（http://art.guangztr.edu.cn/）供教师们借鉴学习。

除了脚踏实地的教学实践与学习，组织骨干教师交流出外学习见闻是拓宽全体教师学习视野、提高专业水平、提高教师整体素质的重要途径。培英中学许珊老师回顾“中美美术教育教学观摩交流会”，番禺华附朱宁老师介绍“日本中学美术教学印象”，执信中学汤仲伟老师传递的“中南六省教育教学交流活动信息”等交流活动，表现方式独特，体现了教师本人的思想和审美素质，展现了各自的风采。此外黄云玲、汤仲伟、田强、邵俊杰等老师参加了重庆艺术科研论文写作培训，张莹、许珊、刘明等参加广东省陶艺研讨会，也给大家做了专题介绍。

镜头四：举办高中美术教学录像课评比活动（2005年6月）

为检验各区的模块教学实验情况，增加交流和推广的范围与进程，2005年6月，以课堂教学评比带动教学研究，举办了全市性的高中美术教学录像课评比活动，涌现了一批让人耳目一新的新课程实验课例。评选出广雅中学林智伟老师等优秀课例22个，分获一、二、三等奖，推进了高中新课程课堂教学实验的进一步开展，为下一阶段的实验研究提供了代表性的案例。

通过教材比较研究、教学设计课件交流、现场课例观摩、评价试验探讨、课程资源开发、学科教学指导意见的使用，广州市的高中美术课程改革已进入了多层面的研究空间。特别是两次课例研讨会，两位年轻的教师都打破了以往高中课堂沉闷的局面，取得了教学形式上突破性的进展。抓住学生兴趣点、促进学生自主学习的目的达到了。但教师总结梳理、提升学生学习成果的作用不容忽略。特别在知识技能的归纳对比，视觉造型艺术的学科特点、高层次的艺术观念和美术术语的学习与运用等方面还有待加强。

镜头五：举办广州市美术新课程高一、高二教师培训（2005年7月、8月）

在04学年的新课标培训后，2005年7月、8月，继续举办了广州市美术新课程高一、高二教师培训。近200名美术教师（含区美术教研员）踊跃报名参加了暑期的高一、高二美术新课程的培训活动。此次培训特邀了5名讲课教师分别紧扣不同的专题进行培训。通识与专业内容兼顾，讲座与课例互动研讨结合，内容丰富全面，形式多样，安排紧凑。国家课标组核心成员陈卫和教授主讲的《高中新课标改革的背景》、省教研室周凤甫副教授主讲的《高中美术课程标准解读》、市教研室陈玉萍老师主讲的《高中美术教学指导意见与互动课例研讨》、广州大学艺术与设计学院李锐文老师主讲的《高中绘画模块教学方法与演示》、华南师大附中邓子平老师主讲的《美术鉴赏模块的教材分析与课例点评》、高中中心组骨干教师张莹、丁戈主持的工艺模块实地考察——参观陈家祠……培训将新课程标准的学习内容更生动具体地传达到位，取得了良好的效果！

镜头六：高中骨干研修班成员迅速成长

高中教研活动总体工作特色鲜明，弘扬团队合作精神，培养了一支高素质的高中青年美术教师骨干。在教研室的指导、支持和鼓励下，中心组以工作组形式进行研修，尝试独立的策划组织活动，重点开展了高中美术教材的分析与教学研究、论文撰写、下乡调研、学习培训等活动。高中骨干研修班成员（中心组成员为主）互相帮助、共同努力，各人特长得以发挥、教学研究水平不断地提升，也促进了教研工作迈上了一个新的台阶。这种培养机制，有效激发了中心组骨干教师们主动策划和深入研究的潜力，提高了全市高中美术教研活动的质量。广州市的高中美术教学实验研讨活动在市教研室的直接指导下继续蓬勃开展，并取得了令人鼓舞的成果：

1．丁戈、汤仲伟两位老师参与编写了《全国美术模块教学指导意见》中的摄影/摄像模块和雕塑模块。许珊、梁璟、方玉珊等老师为指导意见撰写了具体案例。

2．丁戈、汤仲伟、张静华、田强老师参与编写了《广东省模块教学评价指导意见》，分别撰写了现代媒体系列、雕塑模块、工艺模块、篆刻模块。

3．汤仲伟老师拍摄了人教社的雕塑模块教学示范课，把广州市具有特色的教研成果推向全省、全国。

4．邵俊杰老师的工艺模块课例、张祺老师的现代媒体艺术课例均得到课标组专家及省教研室的充分肯定和好评。邓鉴深、田强老师执教的书法模块课例也得到全市美术教师们的好评。

5．邵俊杰老师撰写的《“感·染”——民间蜡染在高中美术课中的教学初探》发表在《中国美术教育》2006年第三期。

6．张莹、张静华、梁璟、冯国华等21位老师的教学设计入选《广东省高中新课程美术优秀教学设计与案例集》。

7．以下高中美术教师在“广州市中小学、中等职业学校第三阶段教学设计与实施活动——发展性教学评价研究”评比中获得优秀成果奖：朱宁老师获一等奖、冯国华、邓鉴深、邵俊杰、田强、张莹老师获二等奖，竺琳、陈杰老师获三等奖。

8．朱宁、许珊、张莹、冯国华老师被评为美术学科发展性评价教学研究活动成果推介积极分子。

（三）弄潮——明确方向，构建具有广州特色的高中美术教研体系（2006.9.—2007.1.）

特写一：高中教研成为学科活动的品牌

2006年9月，广州市美术教研的核心团队——广州市中小学美术教研会成立，高中课程改革实验在教研会的协助组织和具体安排下，以前瞻性、示范性、实效性、推广性为活动的目标与特色，焕发了新的活力和神彩。每次的全市高中美术教研活动都有明确的研究主题和丰富充实的内容，成为美术教师的一个交流、学习、提高的平台。高中教研组织工作不断完善，教研活动质量不断提升，网络信息反馈及时到位。广州美术教研网（http://art.guangztr.edu.cn/）及时发布的高中教研活动信息，深受教师们欢迎。形式丰富的专题性教研活动甚至还吸引了初中美术教师、校外美术学校、广州附近乡镇美术教师的慕名参加。各区县美术教研员也以认真负责的态度积极参与了高中美术教研活动，为各区美术教师树立了榜样，增强了学科的凝聚力。高中教研活动深入人心，成为广州市教研室美术学科活动的品牌。

特写二：特色教师不断涌现

宽阔的实验平台，造就了一大批优秀的弄潮者，骨干教师不断涌现。一批优秀的高中美术教师成为美术教研会的核心成员。他们在进行课题研究、参与新课程的教改实验，配合教研会各部门的工作等方面有了更宽广的发展空间，表现出了极大的热情与活力。

广雅中学林智伟老师主讲《雕塑模块教学实验之造型与空间表达》，陆锦辉老师主讲《只眼看世界——“摄影摄像”模块的教学与评价》的专题讲座深受教师们欢迎。此外汤仲伟、朱宁、张莹、邓鉴深、许珊等教师的专题报告也各具特色……

2007年8月，由高中美术课标组核心成员陈卫和教授主编、市美术教研员陈玉萍老师为副主编的全国美术教师培训教材《高中新课程教与学（美术）》由北京大学出版社出版。参加本书编写的教师有：西关培英中学罗开源、执信中学汤仲伟、五中邵俊杰、七中丁戈、中大附中田强、花都中学张莹、广州培英中学许珊、十三中张静华、长堤真光中学梁璟等。广雅中学的谢旋、十二中的蔡仲伦老师等为该书提供了教学案例分析。

2007年3月至8月，在市教研室美术学科的组织指引，和相关学校领导大力支持配合下，广州市顺利完成了教育部基础教育课程教材发展中心“普通高中新课程远程研修项目”中美术学科“现代媒体艺术的教学”专题四个视频专辑的脚本撰写、场景拍摄与后期剪辑任务，突出体现了广州美术教育信息化全国领先的优势和特色，得到了课标组专家和国家课程中心的高度赞誉，也为今年七月至八月全国高中新课程教师远程培训的顺利进行贡献了一份力量。

此外，高中美术教师积极了参加第十四届中小学、中等职业学校特约教研员课题的申报，13项立项课题中，罗开源、毕詹焕、汤仲伟、王凯文、张远华、潘芸、许珊、张莹、林爱莲等9位高中美术教师通过了课题立项，加入了市教育局聘请的特约教研员队伍。

特写三：特色课例各展姿彩

12月，我市的特色课例参加了全国高中实验工作研讨会。由中国艺术教育促进会，人民教育出版社联合举办的全国高中美术基础教育教学研讨会在广州召开，美术学科推荐了由广州市流花中学陈若云老师执教的高中鉴赏模块课例《古祠流芳》，在广州市举办的全国高中美术实验工作研讨会上，此课作为广东省推荐的唯一课例进行了教学汇报，取得了圆满的成功。并得到了国家美术课标组组长、首都师范大学博士生导师尹少淳教授为代表的来自全国各地的美术教育专家们的充分肯定。尤其对陈若云老师把博物馆引进高中课堂、亲自动手制作“灰塑”、“彩陶”、“砖雕”教具给予了极高的评价。认为体现了广州市一线美术教师的综合素质和专业能力，为全国的高中美术教学树立了良好的范例。

针对模块教学中的热点和难点，高中美术教学研究中心组在学科教研会的指导下进行了高中新课程实验的“雕塑”、“摄影摄像”专题研究活动，独具创意、特色突出。其中广大附中张祺老师《移动的雕塑》、番禺市桥二中熊燕飞老师《我形我色——创意人像摄影》等课例获得了老师们的好评。

特写四：高中美术质量检测系统工程启动

早在05年4月，美术学科已开始进行高中美术教学质量检测方案的研究，并在研究的基础上提出了模块教学的基本学分认定方案，并进行实验改进。06学年，首先在白云区进行了高中美术质量抽测，从本次高中美术学业质量抽测的工作来看，意义是较大的。检测结果反映了高中美术教学的基本情况，反映出学生的审美鉴赏基础能力薄弱，除了对美术作品的基本认识了解不足外，更缺乏的是，不能正确运用专业术语，表述自己的观点看法，更难形成个人独特的审美见解，是形象思维的分析判断综合素质能力不强的表现，从另一个角度来看，也是教师的常规教学缺乏对学生在这方面的训练辅导，应该引起今后教学的足够重视，并进一步加强对高中教学质量检测的工作的研究。

特写五：广州市继续教育特色课程相继开设

为提高了广州市高中美术教学模块的开设能力，市教研室美术科开设了“雕塑模块的教与学”和“现代媒体艺术——摄影·摄像”两个继续教育课程培训班，深受广大教师的欢迎，报名人数踊跃，培训学习富有实效。课程开设紧密结合教研活动的特色模块研究专题，对模块教学的深入研究起到了很好的促进作用。

特写六：以课题引领高中美术课程实验

高中美术设置五个系列九个教学模块，相对原来单纯的美术欣赏教学，学习内容有了很大的拓展，新增模块没有传统学科承继的便利，出现了教师资源、物质资源的缺口，教师普遍反映资源不足。广州市教育科学“十五”规划课题——“基础教育美术课程地方资源的开发与利用” 针对现状引领教师们开发具有岭南美术特色的地方课程资源，受到了高中美术教师们的欢迎，教师们纷纷加入子课题研究并取得了初步成果。其中，萝岗区玉岩中学钟国荣老师的论文《开发地方美术课程资源，感受和体验民族文化》获全国艺术展演论文评比一等奖；执信中学房建华老师的论文《美术与环境——校本美术课程与我校环境教育资源的开发整合》、育才中学江洁华老师的论文《初中学生美术学业成绩质性与量化评价标准初探》获二等奖。五中邵俊杰老师的教学案例《“感·染”——民间蜡染在高中美术课中的教学初探》获全国中小学音乐、美术（艺术）教学案例/教学设计比赛一等奖。广铁一中黄云玲老师的教学论文《将皮影戏引进高中美术课堂的实践探索》、《挖掘优秀动画片里的宝藏——动画片应用于美术新课程教学的实践探讨》发表在2007年《中国美术教育》杂志上。番禺中学王心明老师的教学课件《广告策划——创意创造价值》获全国第十届教育软件制作大赛多媒体课件组一等奖。此外，西关培英中学罗开源等8位教师以课程资源开发为主题的论文均获得了2007年第五届全国优秀美术论文评选一等奖。

三年的耕耘，春华秋实，广州市经过三年的高中美术新课程实验，逐步构建起了具有广州特色的高中美术课程改革体系，取得了丰硕的成果。对课改实验工作的进一步推进，我们信心十足！但是，高中课程改革是一项严谨的课程实验研究，要抓好高中课改，继续深入提高教学质量才是关键。我们期待教师们的共同努力！

                                                              二○○七年十二月