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教学技能的一次大检阅 ——记番禺区第六届美术教学新秀评比
2008年7月4日下午，在番禺区行政会议中心101室召开了番禺区第六届小学教学新秀评选活动工作总结会。本次总结会由教育局党委书记冯润胜主持，副区长张力仁，区教育局局长蔡幸波，副局长吴岳冬、陈剑、李珈等为本次大会的到会领导和颁奖嘉宾，并由区教育局副局长在会议上发表了本届小学教学新秀评选活动工作的总结讲话《施展的舞台、成长的沃土》。在本届小学教学新秀评选活动中，全区各学科共有2219名符合条件的青年教师参加了校、镇级的初评，经过“校镇初评”、“片复评”、“区总评”三个阶段，最后有245名教师进入到片复评和区总评的角逐中，其中区一等奖34名，二等奖78名，三等奖133名。到会领导作为本届小学教学新秀评选活动的嘉宾为获奖教师颁发奖状，并由获奖教师梁玉婵（石基石岗小学）、胡静（市桥东城小学）为本届新秀代表发言。最后由副区长张力仁为本届大会讲话，会议结束，区、局领导与教学新秀们合影留念。 四年一度的番禺区小学教学新秀评比进行隆重的颁奖仪式。南村镇的熊剑老师获一等奖，市桥的罗杏庄老师、钟村镇吴丽花老师、沙湾镇的张晓静老师获二等奖，另有六位老师分获三等奖，获奖机率是二分之一。因为是所有学科，因而规模大、参与面广、重视程度高。是一次年轻教师教学技能的大检阅。本活动由区教育局主办，各学科教研员负责开展。现简介如下： 一、组织方法：由各镇教育教导中心推荐小学年轻老师（32岁以下）一至二名参加评比，由教研员在本区聘三位有资历的老师作为评委，各镇负责评委的来往交通。 二、评分办法：教学设计占20分，课堂教学占60分，说课答辩占20分，另参加教研活动及成果加分10分，最后计算综合分。 三、要求说明： 教 材：按本学期教学内容。 教学设计——符合新课标精神，三维目标准确，设计合理，有效教学，有创造性。 课堂实施（40分钟）——与时代要求、形势需要吻合，即结合课改进行，突出学科课程与教学改革的关系，有地方特色的同时又要体现新课标的理念。 答辩（15分钟）——指对评委就课堂实施过程及说课中所产生的各种质疑作出回答。观点明确，理据充分，表达清晰、流畅。 说课（5分钟）——包括“说教材”、“说教法”“说学法”“说过程”四个方面。 四、评比过程：每天上四节课，参赛老师上完课后进行说课，然后由三位评委各提问一个问题让授课老师回答。最后根据教学设计、课堂实施、答辩、说课四方面给综合评分。 2008年4月14日美术学科评选正式开始，为期五天，本次参与评选有市桥、沙湾、大石、石基、南村、钟村、榄核、东涌、新造、化龙共十个镇的二十位老师。此次教师基本能围绕新课程标准来实施教学，整体教学水平比往届有所提高。为提升教师教学水平，沙湾、南村、市桥等镇请了戴立德、陈玉萍老师来指导，因而有的课也上得非常出彩。 五、情况简介：本届番禺区小学教学新秀评比整体水平比往届有所提高，教学三维目标的设置合理，教学内容丰富，能贴近生活，教法与游戏设计多样，学生课堂参与积极性高，师生互动，教师普遍注重课堂示范，突显美术学科的本位，也显示教师的素质有所提高。大部分课都能关注到学生的发展，注重创新，效果较好，具体体现以下几方面：教学环节相扣、课改创新、教法灵活、讲求实效，课堂示范、资源开发、关注学生发展。 在参赛的二十节课中，有些颇具亮点，形成教学特色，如： 1、环保材料资源的开发特色课： 市桥西丽小学罗杏庄老师的《纸碟怪面》，深挖课程资源，收集各种废旧材料和纸碟，融环保与艺术于课堂设计之中。钟村屏山小学吴丽花老师的《神奇的字母》在原来作业要求上增加了环保材料剪贴装饰，学生作品别具一格。 2、多元化的作业效果显特色。 南村镇里仁洞小学熊剑老师的《创意的汽车博览会》，别出心裁地将汽车部件拆散绘画再拼贴组合成创意的汽车作品。既创新又极具创意与装饰性。梅江小学邓晋略老师的《有趣的脸》不单引导学生探索漫画式夸张变形的有趣表情和造型，还用吹塑纸进行刻划、揉搓、拼贴等手法制作底版，使学生印制出“有趣的脸”的版画作品，丰富多元的作业效果较好。 3、情景活动体验式教学颇突出。 市桥南阳里小学刘婷老师的《吃瓜果的人》，让学生带回各式各样的瓜果，然后在课堂上津津有味地品尝，过程中引导学生观察彼此的吃相，体验吃瓜果的人的表情变化。还有石基中心小学李婉君老师的《快乐的小鸟》一课引导学生观鸟舞、学鸟跳，创设“快乐小鸟化装舞会”让学生在活动中感受小鸟的快乐。创设各种活动情景，让学生参与其中，使学生得到体验，教学更显有效性。此届新秀课都普遍注重学生活动的设计。 4、关注学生发展进行创新课改。 教学应根据学生认知水平进行有效设计，首先是大胆课改。如熊剑老师将课题改为《创意的汽车博览会》，从而设计出各种创意的教法与内容：添加表情、装饰、拼贴等元素使教学更具创意。邓晋略老师将《表情丰富的脸》一课改为《有趣的脸》，教学内容融入了漫画式的夸张脸与版画制作技巧多样性来显“趣”。再如吴丽花老师将《彩色字母娃娃》改为《神奇的字母》，教学课型也由“设计·应用”变为“造型·表现”领域。用“拟人化”来对字母进行装饰及用环保材料制作，为教学添上神奇的一笔。 以上都有是具有亮点的教学课例，虽然都在尝试，但也是一种的突破。但仍然有一些课例有待改进。如教法保守，以自我为中心，忽略师生动，游戏活动设计与教学内容相脱节，知识点的深度、宽度不够，教学内容未能扩展，设计·应用课型特征不明显，有的忽略设计引导或是应用性不强，教学评价没有注意对美术语言的渗透，教师示范过程暴露出自身技能基本功的水平参差不齐。这些都体现教学水平的差异和发展不均衡。
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